陸、實施策略
1.校長是學校教育體制中之領導者，在落實優質教育目標的推動上，扮演極其重要的角色。
2.百年建中向來以自由、開放的校風自居，師生自主性強，再加上學校教師會、家長會功能的強化，對傳統的學校科層體制運作模式，產生了實
質上的變革。
3.近年來實施校本管理，使得校長必須作出更大的承擔，校長的角色和職責將有重大的改變，在財務、人事、課程及其他專業、管理或校務等方面，學校有更大的權力和自由，相對地校長也必須負起相應的職責。
4.學生、教師、家長多方參與校務管理下，校長必須調整自身的角色與領導風格；必須轉變思考模式由慣性運性、科層管理轉為勇於變革，重視人際關係，促進團隊協作，才能有效發揮其領導效能，以達成學校願景。
5.本校組織結構龐大，校史悠久，傳統行政文化顯出老化與僵化的情形。
二、學校校務發展之SWOT分析
綜上所述，建中創校百餘年，辦學績效卓著，深受社會肯定。學校雖有優良的歷史奠基，然在校務未來的發展上，還是面臨若干困境。以下就學校發展之優勢（Strength; S）、劣勢（Weakness; W）、機會（Opportunity; O）及威脅（Threaten; T），進行本校的SWOT分析（詳表1）。
本校學生素質優秀，教師專業學養兼俱，是以校友在各行各業均有傑出表現；此外，學生家長多為社會菁英，加上學校周邊文教機構林立，故本校的人力、社會資源豐富，此均為學校發展之優勢。
然建中目前所使用的校舍老舊（主要建於民國47年至65年間），設備不足，加上師生為數眾多，活動空間嚴重不足。校風自由開放，師生自主性高，自我意識強，共識凝聚不易；學校歷史悠久，社會大眾期待深切；學校行政組織龐大，傳統包袱沈重，以上為本校發展之劣勢。
相較於其他新設高中，不僅校舍規劃具整體性、硬體設備新穎，另可適當透過新進教職員工聘用歷程，得到共識相近的工作伙伴，不必為傳統歷史包袱所侷限；近年來，高中社區化政策及多元入學方案政策等，均對建中未來發展構成相當大的挑戰。
所幸，建中校園民主，師資專業、有創意、有活力，有利於營造學習型組織；學校地處南海學園，鄰近文教機構及社會資源豐富，人力及社區資源豐厚，若能透過良善的行政規劃及推動，適當將之充分地整合、運用，必能提供學生更優質的學習環境，此為建立優質學校校務發展之契機。
